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重要研究学习方式 - 化学实验
编辑日期:2021-06-15 13:51  编辑:佚名  阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

  在中学化学教学中,利用化学学科中“实验”的基本特征。查询学习中的开发和开发化学实验,改变学生的学习方法,形成终身学习的能力具有重要意义。本文提出了关于化学实验相关问题作为查询学习途径的初步讨论。

  一世。 化学实验是促进性学习的重要途径

  探险家学习是学生的过程和方法,独立地获得知识和技能, 体验和理解科学勘探的过程和方法, 形成和改进的创新意识, 建立科学价值观和活动。化学实验是学生化学学习中活性活动的形式。化学实验创造了一种在实践中的实践的情况。了解学习, 有趣的, 真的, 程度, 和叶和其他教育职能。化学实验功能和查询学习的特点决定了化学实验必须是促进性学习的重要途径。

  1。化学学科将化学实验确定为探索性学习的一种方式

  “基于实验”是化学学科的基本特征。即使在今天的经验化学的化学发展中, 今天,化学实验仍然是最逼真的, 最生动,有效的化学学科的载体发展。

  学科的基本特征确定了学科的学习特征,在实验中学习化学无疑是最有效和最重要的化学学习方法之一。在化学实验中,学生通过实验学习和理解物质。掌握化学基本原理和基本技能,初步学习化学研究的远征方法。化学科学是基于实验学科,更有利于学生进行化学探索学习。

  2。化学实验本身是科学勘探的过程。

  化学实验是人们理解和研究材料的科学方法。根据研究是人与研究的目的。创造性地使用科学知识和实验手段,有一个计划实施查询练习活动。所以,化学实验过程本身是创造性探索的过程。化学开发史也得到充分证明:化学科学的任何重大突破,无例外是化学实验。就像梁生耳所说,没有实验,任何新的东西都不能众所周知。

  化学学习中学学生的化学试验,虽然绝大多数是对物质及其变化的重新理解,但但从基本上,作者:王莹,郧阳科学刊当化学实验实验用作研究杂志的途径时,化学实验的创造性和 - 研究性便便分显示渊。学生在实验程朝中中间动漫动词,体育科学家科学研究的程朝和方法,获得科学研究的乐曲和成功的喜悦。所以,在学生的化学学习中程中,完全可以利用实验实验实验进行儿童研究。

  3。作者:李莹莹,郝建军

  和科学家庭监察的科学研究一道,探师学院习也习具配有问题特价,收集信息特价,假设特价,验证特价和评价特征。学生在探习中学,针对发布的问题,在回忆总结已有的知识和经验,收集和管理信仰的基础,作文大胆假设猜想,并通过化学实验对提出的假设或猜想进行证实或证伪。所以,化学实验不成文是学生研究性学习时间验证假设猜想的主要方法,作者:王莹那其研究室

  二,化学实验作为探探学习途径的学说

  在化学学生中间和鼓励学生通道化学实验进行儿要要分挖掘化学实验在探习中的功能,进展化学在探宿中学创设问题,验证假设或猜想环节中的作用,开发 - 研究性,作者:王莹,郧阳在化学实验中培养学生的科学素质,实现学生的学院方便驾驶接受式接受式习向习习习性。

  1.以化学实验实验创设问题

  探研究性学习是学生在发表的“问题”的情境的情境下产的一般学院习活的动作。问题批发起学生研究的欲望,作者:王莹,王莹,王莹,王莹,王莹,王莹,郧阳在化学学习中,除学生自然地发表户外,教师更要通讯各种途径创设情境,引导学生发表和提出问题。而化学实验是最最,生育,直观的创设问题情境的方法之一。

  以化学实验实验创设的情境,要特价注重化学实验中学生观察和思维力的培养。化学实验现象复杂,明显地, 组织敏锐的观察和深刻的思维可以从复杂的化学实验中找到问题。如果您有与“原始电池”相关的高中化学,组织学生完成“放入稀硫酸中的电线和铜线,观察同学的实验, “由于电线的位置和铜线放置,有些学生可能会观察到电线上的气泡。铜线上没有气泡; 有些同学在线和铜线上有气泡。从钢丝和铜的观察中, 有泡沫生产,生成“为什么铜线上的气泡存在问题”需要敏锐的观察和深刻的思维。

  在化学实验中创造一个问题,小心开发成具有人类生产的化学实验, 生活密切联系和学生, 和兴趣。因为学生可以在熟悉并考虑有用情况和解决问题的紧急愿望中找到问题。例如, 对初中进行“燃烧条件”的研究时,从实验室酒精灯, 木柴应该离开柴火, 液化气炉和煤炉具有非常熟悉的实验场景。指导学生思考,发现问题。

  在化学实验中创造一个问题,有必要在学生的最近开发区中的化学实验提出问题。有许多影响化学实验的因素。化学实验也很复杂。在教学中, 通过仔细设计实验程序, 严格控制实验条件, ETC。用最好的实验方法渲染化学问题,让学生成功解决化学实验问题的能力。配合挥发实验,如浓盐酸, 浓缩氨, 酒精, ETC。那 构成该物质的颗粒是恒定运动的问题。用氯试验淡化无湿度的技巧, 漂白次氯酸的问题, ETC。可以让学生发现并顺利解决问题。

  2。通过化学实验验证激素或猜测

  在询问研究中,学生是为了这个问题,经过多通道收集信息和深入思考,将提出解决问题的解决方案和问题的假设或猜想。通过化学实验验证了拟议的猜想或假设,这是学生进行化学探究学习的方法。

  进行化学实验以验证激素或猜测,面对所有学生,让每个学生经历并体验机会验证制作和猜测化学实验。老师应该指导学生,尤其是, 帮助和引导那些在完成设计和实验中遇到困难的人。如果材料构成初中化学中的粒子知识,验证“颗粒构成物质之间的间隙是空隙,在这次设计时,学生可能有一定的困难, 老师可以指导学生设计“一定量的水和酒精混合”实验方案和“压缩气体, 液体和固体物质“实验”。

  进行化学实验以验证激素或猜测,有必要专注于引导学生设计一些具有假设或猜测的一些实验计划和反信用实验程序。培养学生的分析, 摘要思维与批判思维能力的解释。如果学生在质量保护法律上工作,化学反应前后物质的总质量可以增加, 常数并减少三个不同的假设,基于假设设计实验计划的实验验证。在验证过程中,教师可以指导学生设计一些“镁条在空中的空气中增加”,“异常”的实验方案,如“反正常”在空气中的气息学生在勘探中发出新问题,提高探索性学习的质量和效果。

  进行化学实验以验证激素或猜测,实验条件应在实验中严格控制。探索验证虚假故事或猜测性学习的实验方案,在不同的条件下,可能有不同的实验现象,使实验能够验证假设或猜测,实验条件必须与主题条件一致。通过实验验证过程控制和选择实验条件,在探索过程中让学生从实验条件中学到的是实验的灵魂。因此, 把握科研方法是有效的。

  3。促进化学实验的探索

  在化学教学领域,在很长的时间, 人们从实验中夸大了核查原则, 并通过直观的方式获得知识并培养实验技巧。将化学实验作为探索学习的一种方式,它必须改为“验证实验”作为“查询实验”,恢复化学实验的原始外观。

  充分发挥化学实验的探索,不断研究和开发适合探索性学习的化学实验,注意生产和生活实际挖掘材料设计实验,由于生产和生活的实际实验经验,它可以大大动动学生询问的主动权。让学生具有强烈的探索。如钢铁防锈, 燃烧和灭火, 金属活性序列, 气体和固体物质在水中的溶解, ETC。, 可以设计得很好。

  III, 应通过化学实验重视问题

  1。指导学生通过各种方式探索性学习

  化学实验是促进性学习的重要途径,但不是唯一的方法。一些内容在内部学习, 不一定需要通过化学实验。特别是对于具有更多知识和材料微观结构学习的学生。如果学生质疑原子结构模型,我们无法探索实验。但是你可以使用化学历史材料。沿着科学家的研究足迹,想象, 想一想。询问学习某些内容可以通过各种方式进行,包括化学实验。所以,在化学教学中,从学生的实际情况中学习, 具体学习内容和学校教学条件, ETC。指导学生科学, 合理选择探索学习的方式。

  2。创造一个好的询问氛围

  学生对事物有自然的好奇心和询问,在很大程度上学习这种自然倾向的激发趋势。教师必须注意学生创造一个放松, 民主, 自由气氛。约翰·米尔尔, 英国哲学家, 说:天才只能在免费空气中自由呼吸。通过化学实验的探索性学习过程中,鼓励学生大胆提出实验解决方案,即使在不公平, 不完美或甚至向学生提出的错误,还有必要鼓励赞美。充分肯定,学生参与提出实验计划的过程中的精神和创新意识。此外,教师应该保护学生的好奇心, 查询和询问行为,在确保安全的前提下,允许他们在自己的计划中进行询问活动。让学生在探索过程中遭受挫折,并体验探索和成功的乐趣。

  3.注意在化学实验中培养学生的科学质量

  化学实验是一个重要的科学活动,可以整合观察, 实验控制, 收集事实, 分析, 和统计结果。学生应逐步掌握实验中的科学研究方法。通过化学实验, 他们还可以培养学生的真实事物, 和严谨的科学精神。细致的科学态度和科学风格的统一与合作。这些是探索性学习的必要条件,它也是未来学生所需的基本品质。

  化学实验在独特的魅力中占据了探究学习的地方,为学生探索性学习,形成一种方法,培养学生解决问题的能力提供了条件。所以,应该倡导使用化学实验进行探索性学习。让学生掌握科学学习方法,形成终身学习感。

  参考

  1梁辉,郑长龙。化学实验。南宁:广西教育出版社,1996年

  2刘志鑫。化学理论。北京:高等教育出版社,1997年

  3刘大春。科学哲学。北京:中国人民大学出版社,1998年

  资料来源:130教育网络

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