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还培养了从事实和认真的作风中寻求真理的科学态度
编辑日期:2021-06-15 13:58  编辑:佚名  阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

注意是人们熟悉的一种心理现象。在实验期间 许多学生可以积极,认真地结合以前的知识,专注于组织实验程序,然后根据四种铵盐的特性,它们通过某些实验操作来区分:首先添加CA(OH)2溶液,四种氮肥分为两类:氯化铵, 硫酸铵 硝酸铵和尿素; 然后添加BA(NO3)2溶液,将硫酸铵与硝酸铵和氯化铵分开; 添加AGNO3溶液,区分硝酸铵和氯化铵。

第四, 使用该选项进行实验,培养思维能力

。避免了过去老师的无聊教学,并使微观物质的状态运动,通过投影产生清晰的图像,在学生面前展示直接激发学生的学习热情,为了加深对分子概念和性质的理解。教师如何真正善用实验的教学方法,这直接关系到教师教学效果的质量和学生学习效率的高低。可以看出,使用选择作为实验,不仅可以完成教学任务,它也可以培养学生的思维能力, 分析和解决问题的能力。

E.G,当实验室产生氧气时,要求他们能够正确连接仪器,检查设备的气密性,然后拿试管载药固定试管加热试管反应后洗试管,并在加热时注意试管的倾斜方向。

通过选择进行实验,可以训练和引导学生使用他们已经掌握的基本知识和基本概念,在观察过程中, 分析, 合成, 抽象 并推广某些化学反应,认识到实质性变化的规律和本质。

总之,只是从学生的学习角度来看,实验方法可以培养学生的五种能力,实际上, 在每种能力的培养中,它还包含其他能力的发展,它们是相互关联和密不可分的。出色的实验性能,在学生中引起了轩然大波,学生们喜出望外。

E.G,当学生进行粗盐纯化实验时,通常是因为仪器不干净,过滤时 漏斗中的液位高于滤纸的边缘,无法获得理想的实验效果; 此时, 老师应引导学生分析原因,找出操作错误后,重新操作确保实验现象很明显,效果不错。

学生经常报告说,学习化学非常困难:他们不理解教科书的内容,记不住学习的重点,不能很好地完成作业,这些是由于不注意学习内容引起的,并创建有趣的教学实验,效果理想。

E.G,在中和反应实验中将无色酚酞测试溶液滴入NAOH溶液后, 它变成红色,滴入稀盐酸后变为无色,学生利用所学到的酸和碱反应的性质来理解实验现象,因此, 对中和反应的本质已经有了基本的了解。实验的过程是理论与实践相结合的过程。所以,必须认真组织学生的每个小组实验。事实证明,通过组织小组实验,它不仅培养了学生动手能力,还培养了从事实和认真的作风中寻求真理的科学态度。这不仅提高了学生的观察和分析能力, 而且还可以使学生逐步学习分析事物本质的思维方法。它包括各种形式,例如书面练习, 学习做实验, 和观察行动。当学生做实验时,教师必须及时预防和纠正实验操作中的错误,训练学生正确执行实验操作。借助投影演示实验,可以放大实验现象,增强实验的可见性,方便学生仔细观察。

2。 投影示范实验培养观察技巧

1。 创建有趣的实验,培养注意力

E.G,在教授燃烧条件时,用棉手帕,浸泡在含20%酒精的烧杯中,浸透后将其取出; 展开手帕,用镊子夹住两个角,点燃火焰,火焰熄灭时手帕完好无损

小组实验,这是培养学生动手能力的重要手段。学生可以集中精力获取知识,吸引眼球,对学习充满兴趣,激发寻找知识的强烈动机。

化学是一门基于实验的学科,通过教师示范实验或组织学生小组实验,可以将教科书的知识从微观变成宏观,从抽象到图像,从无形到有形从无聊到生动,让学生轻松掌握许多方面的知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。此时,分子运动的整个过程通过光学系统投射到屏幕上,学生可以清楚地观察到通过观察到的现象,认知要素处于持续运动的状态。要求学生设计自己的实验计划,让学生动脑思考,想一个解决问题的办法。

三, 组织小组实验,培养动手能力

根据教学进度,有目的地进行选定的实验,应用实验主题,激发学生积极思考的能力。对于实验的每个章节和每个部分, 实验的目的必须明确, 具体要求, 并精心计划。使学生学习和掌握操作技巧。这种实验过程这是学生积极思考的过程。

化学实验作业,这是一项多边活动,学生可以在其中全面利用基础知识和实验技能。在教学过程中,老师善于培养学生的注意力,这是教学取得良好成绩的重要条件。学生注意上课,他们的心理活动将被指导并集中在老师的叙述中; 学生们注意实验他们的心理活动将被指导并集中在老师的示范操作中。

资料来源:233 NET SCHOOL

E.G,在研究“分子和原子”的内容时,将烧杯放在投影仪的表面,在烧杯中加一定量的水,然后将少量洋红色放入烧杯中。

E.G,在学习了酸的知识之后, 碱和盐,选择进行实验以鉴定四种氯化铵盐, 硫酸铵 硝酸铵, 和尿素。

在化学教学过程中,教师应注意培养学生的观察能力,不断使用实验来激发学生积极感知事物的变化,自觉观察实验中显示的现象,在大脑中留下深刻的印象,通过现象掌握事物的本质。洋红色是红色染料,起初它慢慢溶于水,逐渐并明显地散布成一个松散的球状,一段时间后,散布到整个烧杯中。通过个人实验, 学生熟练掌握操作技能和技巧,可以加深对他们所学理论知识的理解。创建有趣的实验,极大地激发了学生探索科学和揭示奥秘的兴趣,使学生进入最佳学习状态。

为了使学生掌握操作要领,培养动手能力。学生完成实验作业,将进一步加深对知识的理解,这是再次灵活使用知识的实践。分配实验作业,它不仅使学生能够将他们学到的理论知识系统化,它还有助于理解的培养。实践证明,借助投影演示实验,可以增强实验演示效果和实验的直观性,有利于学生观察能力的培养。

5, 分配实验作业,发展理解力

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